Psychologen en Orthopedagogenprakijk
In januari gaat de cursus ADHD van start voor ouders van kinderen met de diagnose of een vermoeden van ADHD.
Voor informatie kunt u contact met ons opnemen.
In de cursus ADHD wordt psycho-educatie gecombineerd met mediatietherapie. Continue reading ‘aanbod ADHD cursus 2012′
Wij hebben een aanpak ontwikkeld voor kinderen met een performaal leerprobleem. Naast psycho-educatie gaan we met de ouders en de leerkracht concreet en op maat aan de slag met het versterken van de executieve functies van het kind.
Doelgroep:
Ouders en leerkrachten van kinderen op de basisschool en het voortgezet onderwijs.
Organisatie:
Drie groepsbijeenkomsten á 1,5 uur voor ouders en leerkrachten, daarna individuele afspraken met ouders en/of school. Data: 03-11-2011, 17-11-2011 en 01-12-2011 van 19.30u – 21.00u. Locatie: praktijkruimte Hoge & partners.
Oorzaken en gevolgen Performaal leerprobleem:
DYSLEXIE 16+
In onze praktijk doen wij ook onderzoek naar dyslexie bij leerlingen in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs, studenten, en ouders (!) , dus voor de groep 16+.
Om dyslexie te onderkennen gebruiken we de Gletschr, test voor gevorderd lezen en schrijven; Pieter Depessemier en Caroline Andries; uitgave Garant 2009.
Deze test bestaat uit een hoofdtest waarin de lees- en spellingvaardigheid wordt bepaald, en een aantal deeltests die deelvaardigheden van lezen en spellen kunnen meten: fonologische vaardigheden, automatisering, benoemsnelheid, en werkgeheugen.
Werkwijze:
Na de anamnese, waarin onder andere de ontwikkeling van het lezen en spellen wordt nagegaan, wordt een inschatting gemaakt van de kans op dyslexie en de methode bepaald om dit te onderzoeken. Er wordt dan een offerte afgegeven voor de kosten. Het bovengenoemde onderzoek neemt 1,5 uur in beslag. Na afloop wordt een rapportage inclusief de eventuele dyslexieverklaring overlegd en de adviezen doorgesproken. Twee consulten kunnen als eerstelijns psychologische zorg bij de meest zorgverzekeraars worden ingediend. De kosten voor de diagnostiek wordt meestal niet vergoed. Deze zijn voor bovengenoemd onderzoek (zonder intelligentie-onderzoek) 3 x 85 euro.
meer informatie bij Hoge & partners
Bij de Hersenstichting Nederland komen regelmatig vragen binnen over de ontwikkeling van de hersenen van pubers. Die vragen variëren van wat pubers wel of niet kunnen op een bepaalde leeftijd en waar ze aan toe zijn, tot vragen over schadelijkheid van stoffen voor de hersenen zoals alcohol en drugs. Ook worden er vragen gesteld over specifieke hersenaandoeningen zoals schizofrenie of anorexia. Met deze brochure willen we antwoord geven op deze vragen.
Continue reading ‘Puberhersenen’
Vanaf 1 januari 2009 worden diagnostiek en behandeling van ernstige dyslexie opgenomen in het basispakket van de zorgverzekering. De vergoedingsregeling wordt stapsgewijs ingevoerd t/m 2013. In 2009 gelden de volgende voorwaarden voor vergoeding van diagnose en behandeling:
• de school heeft een vermoeden van ernstige dyslexie bij het kind
• het kind heeft naast dyslexie geen andere (leer)stoornissen (enkelvoudige dyslexie)
• de zorg op school is bij het kind op 7- of 8-jarige leeftijd aangevangen
(vanaf groep 4)
Continue reading ‘Vergoeding van diagnose en behandeling van dyslexie’
Rekenproblemen kunnen vele oorzaken hebben. Het kan bij het kind aan intelligentie schorten, het kind kan moeite hebben met abstract denken, de taal of het lezen kan voor problemen zorgen, motivatie kan een rol spelen, het geheugen kan te kort schieten, maar het kan ook dat er gewoon te weinig uitleg is gegeven of dat er te snel door de uitleg heen gegaan is. Maar rekenproblemen kunnen ook een gevolg zijn van dyscalculie.
Continue reading ‘Dyscalculie’
Rosalie (7 jaar) vindt het moeilijk om aan nieuwe taken op school te beginnen. Ze zegt dan vaak het niet te kunnen en heeft er dan veel moeite mee om te beginnen. Op school speelt Rosalie weinig met de kinderen in de klas. Ze heeft één vriendinnetje, die voor Rosalie bepaalt wat ze samen doen en die vaak de baas speelt over Rosalie. Wanneer Rosalie’s moeder hier iets van wil zeggen, geeft Rosalie aan dit liever niet te willen. Ze is bang haar vriendin kwijt te raken. Continue reading ‘Zelfvertrouwen’